我之前說過每個禮拜三晚上都會上一個高一的國文補救教學，
而這學生就是我這個班級的成員之一。
剛開始我對這個學生沒有多大印象，
不過由於他的行徑實在是突出地跟一般人有很大不同，
以致於我今天開始思考關於這個學生的事。
第一件是，這傢伙是國文小老師，經常都會跑來國文科辦公室。
跑來也就算了，還很喜歡拿辦公室的報紙來看，
說實在的，辦公室的是老師在看的，
一個學生大剌剌的坐在那裡看，總會有老師覺得不妥。
其實如果只是就這樣也就算了。有一次我的馮老師坐在那裡看報紙，
結果他跑來了，就在老師旁邊抓了報紙要看；
老師瞪了他一眼，學生沒反應，更誇張的是，他要看的體育版在老師的另一邊，
他竟然就站起來，整個身體靠過去，還說「我要看的在那一邊」，
意思是想要叫馮老師讓個路，或是要老師幫他拿.....= =
而我們有原則的馮老師當然不會讓學生這樣亂來，就擋在那裡不為所動，
可是學生還是一樣想去拿報紙。
這時候我就提醒他，說老師在看報紙，你怎麼好意思這樣子沒禮貌？
他聽了之後，口裡說了幾句不好意思，可是並沒有反省的樣子，
我懷疑他是否真的瞭解我們的意思。
另外一些就是在上課時所發生的事啦。
這學生總是坐得滿前面，可是很愛講話，
而且一講就停不下來，如果你不去制止他，他會一直很高興地講下去那種。
他也很喜歡發言，儘管偶爾會講對一兩題；
作為一個老師，上課當然是要平均地去點班上的同學來發言，
但是他也不管自己有被叫過，還是會拼命地希望我去點他，
也不管我已經常用忽略去對待他了～
他有時候會有一些扭手指的動作，或是一些很難讓人理解的行為。
上一次我上補救教學，是要讓他們來給一些不好的作文範例做修正；
結果他就一直用手敲打著講義，還一邊打一邊罵，
我問他在幹麼？他說，因為這篇作文寫得太爛了，所以他要唾棄他，
他要對他比中指，說完就比個不停 = =
還有其他很多，像是上課會時常拿手機自拍，
沒有注意目前是要專心聽講還是寫考卷，還一直想找人講話。
今天上課快結束時，我讓同學們餘興唱歌，
這傢伙一直要唱，我原本不想給他唱，後來給他凹到我受不了叫他去表演一下，
結果他竟然唱青蘋果樂園，唱得超爛，還加上奇怪的動作...
當場被學生噓到不行，還有人丟衛生紙，整包的，
他也就這樣丟回去... u_u""
後來在回家的路上，想起這學生的種種行為，我腦中突然浮現出兩個字...
「亞斯」
這學生會不會就是亞斯伯格症？
亞斯的東西，網路上找有好幾卡車，我這邊就不贅述了。
這都要拜昔日我跟特教接觸頻繁所賜，
只是沒想到有一天我會親自接觸到這個案例，而且應該還沒有任何老師發現。
亞斯的患者會對某些事物有偏執的喜好，
其實這對學習來說並非壞事，據說愛因斯坦跟牛頓也都有亞斯的傾向；
不過最主要問題在於人際交往的方面。
由於他上課經常無法與我的上課步調同步，
常常自顧自的發言，所以有很多同學都對他不滿，
也有學生就當著他的面說「你真的很變態」，
不果我想他大概很難理解其他同學的想法。
當然亞斯的診斷是複雜又需要觀察的，
我也只是有這樣一個連結罷了。
這幾天我會去向輔導老師詢問看看，再找他的班導師聊一聊，
看看是不是有可以幫忙的地方。
有時候我覺得自己似乎也是合作一個輔導者，
不過對於需要長時間且對專門疾患的輔導，我想這並非我的能力所及；
但如果能夠因為我的發現而多幫忙一個人，能夠早點開始治療，
或許也不必真的去分誰是輔導老師，而誰又不是了。
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